Shell條件測試語句及三種if語句

7 - Shell_條件操作測試及if語句

要使Shell腳本程序具備一定的“智能”，面臨的第一個問題就是如何區分不同的情況以確定執行何種操作。例如，當磁盤使用率超過95%發送警告；當備份目錄不存在時能夠自動創建；當源碼編譯程序的配置失敗則不再繼續安裝等。

Shell環境根據命令執行后的返回狀態值($?)來判斷是否執行成功,當返回值為0,表示成功,值為其他時,表示失敗。

使用專門的測試工具—test命令，可以對特定條件進行測試，并根據返回值來判斷條件是否成立（返回值0為成立）

使用test命令的兩種形式

A:test 條件表達式

B:[ 條件表達式 ]

以上兩種方法的作用完全一樣，后者為常用。但后者需要注意方括號“[”、“]”與條件表達式之間至少有一個空格。

1. 文件測試

文件測試指的是根據給的路徑，判斷對應的是文件還是目標，或者判斷文件是否有可讀可寫、可執行等權限。常見操作如下：

執行條件測試操作以后,通過預定義變量“$？”可以獲得測試命令的返回狀態，從而判斷該條件是否成立。

例如：一下操作判斷/media/cdrom/目錄是否存在，返回值為1成立。

若測試條件不存在，則測試返回值將不為0（通常為1），如圖所示：

2. 整數值比較

主要根據給定的兩個值，判斷第一個與第二個數的關系，如是否大于、小于、等于第二個數。常見選項如下：

整數值比較在Shell腳本應用中比較多。例如：判斷已登錄用戶數量、開啟進程數、磁盤使用率是否超標，以及軟件版本是否符合要求。實際使用時，往往會通過變量引用，命令替換等方式來獲取一個值。

例如：若要判斷當前已登錄的用戶數，當超過五個時輸出“Too may”，可以執行以下語句。其中，已登錄用戶數可以通過“who | wc -l”查詢，以命令替換方式進行。

0

再例如：若要判斷當前可用內存（buffers/cache）大小，當低于2048MB時輸出具體值，可以執行以下操作。其中“free -m”命令以MB單位輸出內存信息。

3. 字符串比較

通常用來檢查用戶輸入、系統環境等是否滿足條件，在提供交互式操作的Shell腳本中，也可用來判斷用戶輸入的位置是否符合要求，常見選項如下：

例如：判斷當前系統的語言環境，當發現不是“en.US”時輸出提示信息“Not en.US”：

再例如：在Shell腳本中，經常需要用戶輸入“yes”或“no”來確認某個任務，一下操作展示了確認交互的過程，當然，實際使用時還會根據變量“ACK”的取值分別執行進一步的操作。

4. 邏輯測試

是判斷兩個或多個條件之間的依賴關系，當系統任務取決于多個不同的條件時，根據這些條件是否同時成立或只要有其中一個成立等情況，需要有一個測試的過程。常用選項如下：

&&：邏輯與，表示“而且”，只有前后兩個條件都成立時，整個測試命令的返回值才為0。使用test命令時，“&&”可改為“-a”

||：邏輯或，表示“或者”，只有前后兩個條件中一個成立，整個測試命令的返回值才為0。使用test命令時，“||”可改為“-o”

！：邏輯否，表示“不”，只有當指定的條件不成立時，整個測試命令的返回值才為0。

“&&”、“||”通常也用于間隔不同的命令操作，其作用是相似得。

例如：若要判斷當前Linux系統的內核版本是否大于2.4，可以執行以下操作。

使用if條件語句

在Shell腳本中，if語句是最為常用的一種流程控制方式，用來根據特定的條件測試結果，分別執行不同的操作（如果……那么……）

1. 單分之的if語句

if語句的“分支”指的是不同測試結果所對應的執行語句（一條或多條）。對于單分支選擇結構，只有在“條件測試成立”時才會執行相應的“命令序列”，否則不執行任何操作，單分支結構如下：

在上述語句結構中，條件測試操作即“[ 條件表達式 ]”語句，也可以是其他可執行的命令句；命令序列指的是一條或多條可執行的命令行，也包括嵌套使用的if語句或其他流程控制語句。

單分支的執行流程：首先判斷條件測試語句的結果，返回值為0，表示條件成立，則執行then后面的命令序列，一直遇見fi結束判斷為止，繼續執行其他腳本代碼；返回值為其他，則忽略then后面的命令序列，直接跳至fi以后執行其他腳本代碼。

案例:

2. 雙分支的if語句

對于雙分支結構，要求針對“條件成立”、“條件不成立”兩種情況分別執行不同命令序列。

雙分支if語句的執行流程：首先判斷條件測試操作的結果，如果成立，則執行then后的命令序列1，忽略else后的命令序列2，直到遇見fi結束判斷；若不成立，則忽略then及后面的命令序列1，直接跳至else后面的命令序列2，直到遇見fi結束判斷。

案例:

3. 多分支的if語句

由于if語句可以根據測試結果的成立，不成立分別執行操作，所以能夠嵌套使用，進行多次判斷。例如：首先判斷某學生的得分是否幾個，若幾個則再次判斷是否高于90分等，格式如下：

案例: